留德预备部教师于雪梅的专著《学习目的：行为能力》日前由著名的慕尼黑iudicium出版社出版。该书把行为能力看作学习目标，认为行为能力是赴德求学的中国学生所应该具备的能力，因此应该在留德培训阶段对该项能力进行培养。这种观点对目前以德语学习为主体的留德培训具有极大的创新意义。
作者从语言、学习、交往等三方面分析了在德中国留学生所面临的困难，并在此基础上以行为能力学的理论为依据发展了四项教学模块，并建议以此来改进并优化国内的留德培训课程。作者认为，仅有的语言培训无法满足学生的留学要求，应该进行必要的跨文化培训以及行为能力培训。该书旨在优化留德培训的措施并最终促进中国学生在德学业的成功。
该专著的撰写及出版获得了德国亚历山大·洪堡基金会的资助。
于雪梅，以全优的成绩毕业于德国柏林技术大学，并获得博士学位，从事德语教学法及跨文化交流学研究十余年，先后在同济大学任教、教育部国际合作与交流司任职、柏林技术大学合作科研。自2005年起担任同济大学留德预备部副主任。在该书中，作者对留德预备部自2007年以来开设的“跨文化培训课程”进行了全面的介绍、分析和评估，并以此为蓝本发展了自己的四项培训模块。
作者从语言、学习、交往等三方面分析了在德中国留学生所面临的困难，并在此基础上以行为能力学的理论为依据发展了四项教学模块，并建议以此来改进并优化国内的留德培训课程。作者认为，仅有的语言培训无法满足学生的留学要求，应该进行必要的跨文化培训以及行为能力培训。该书旨在优化留德培训的措施并最终促进中国学生在德学业的成功。
该专著的撰写及出版获得了德国亚历山大·洪堡基金会的资助。
于雪梅，以全优的成绩毕业于德国柏林技术大学，并获得博士学位，从事德语教学法及跨文化交流学研究十余年，先后在同济大学任教、教育部国际合作与交流司任职、柏林技术大学合作科研。自2005年起担任同济大学留德预备部副主任。在该书中，作者对留德预备部自2007年以来开设的“跨文化培训课程”进行了全面的介绍、分析和评估，并以此为蓝本发展了自己的四项培训模块。